Erik Sigsgaard

Pædagog, seminarielærer, forsker, tidl. politiker, forfatter og foredragsholder

Erik Sigsgaard er en af landets mest anerkendte forskere indenfor pædagogik og institutionsforskning. Han har indenfor dette område stået for omfattende forskning, og han er desuden forfatter til en lang række artikler og bøger, hvoraf kan nævnes "Om børn og deres virkelighed" (1979), "Gode venner" (1983), "Det åbne og det lukkede" (1984), "Børn og institutioner" (2001) og "Skældud" (2002) Erik Sigsgaards to største forskningsprojekter er "Grænser eller ej" (1991-98) og "Skældud" (Sanktionsprojektet 1994-2002). Han er idag medarbejder ved Center for Institutionsforskning på Højvangseminariet i Glostrup.
Inden tiden på Lærerhøjskolen var han seminarielærer på Albertslund Børnehaveseminarium, der senere blev lagt sammen med Seminariet på Amager og blev til Højvangseminariet. Oprindelig er han læreruddannet og har en pædagogisk akademisk uddannelse som cand.pæd. Han har endvidere forsket ved DPU.

Erik Sigsgaards foredrag tager udgangspunkt i hans forskning, bøger og artikler, og de kan tilpasses til de enkelte forespørgsler. Her er dog nogle typiske foredrag, som typisk trækker fulde huse.

Skældud

• I de sidste 100 år er det blevet forbudt at slå tyende, ægtefælle og - sidst - børn. 'Skældud er når nogen slår børn med deres ord', sagde en pige til Erik Sigsgaard i forskningsprojektet 'Skældud'. Hvor meget skælder de voksne ud i institutionen, hvilke børn får flest skældud, hvordan har børnene det med skældud, hvordan ser de voksne ud, mens de skælder ud, hvad synes børnene, de voksne skulle gøre i stedet, og hvordan er langtidsvirkningerne af skældud. Og hjælper skældud? I 2002 afsluttedes det første store projekt om skældud. Her fortælles om børnehaven, der civiliserede skældud'en og om vuggestuen, der helt afskaffede skældud. Bogen 'Skældud' blev udgivet i 2002 på Hans Reitzels forlag.
  
  

Børn og institutioner

• Hvad er en god institution? En der bygger på frihed, leg, udfordring og det eksistentielle møde - eller på fast rytme, grænser, tryghed, orden, udvikling og indlæring? Hvad er en god lærer/pædagog i det genneminstitutionaliserede samfund? Om institutioner/skoler, der går andre veje. Hvad mener børnene? Foredraget tager udgangspunkt i Erik Sigsgaards bøger Børn og Institutioner (Forlaget Tiderne Skifter, 2001) og Andre Måder (sammen med Kim Rasmussen og Søren Smidt), Hans Reitzels Forlag, 1998
  
  

Grænser - hvem har brug for dem?

• Kvinder sætter grænser, mænd overskrider grænser - og børn søger grænser. Er det blot 'konventionel hverdagsvisdom', eller er der noget om snakken? Foredraget handler om forskningsprogrammet Grænser eller ej?, som Erik Sigsgaard ledede. Hvordan ser danskerne på børn og opdragelse? Hvem taler om grænser, og hvem begyndte? Hvad betyder grænser? Får 'grænsesøgende børn' det bedre, hvis de behandles med flere grænser? Hvordan tænker og handler voksne, når de ikke tænker i 'grænser'? Hvordan oplever børn, der beskrives som grænsesøgende, sig selv og deres voksne? Hvordan beskriver praktiserende læger børn?
  
  

Gode lægmuskler giver gode læsemuskler

• Det barn, der cykler, klatrer, løber og leger mest, bliver typisk den bedste læser og den kvikkeste elev. Påstand eller kendsgerning? Børn og unge bliver tykkere, får dårligere kondi og flere livsstilssygdomme. Samtidig går de i institution og skole stadig længere. Hvordan hænger det sammen? Bliver kroppen bragt til tavshed i institution/skole? Hvordan er en institution/skole, der er god for hele mennesket? Hvad siger forskningen om krop og læring?
  
  

Opdragelse

• Opdragelse er, når nogen er blevet slået og slår videre på deres børn', sagde en 8-årig.' Da børns og voksnes fællesliv med hinanden gik ud, gik opdragelsen ind'. Hvilken sandhed er der i det? Om voksne der aldrig er blevet opdraget. Hvad er opdragelse? Skal forældrene sørge for velopdragne børn, der er klar til at lære i institution og skole, eller sker opdragelsen, mens de er i institution/skole? Hvad er det at være velopdragen? Hvad er alternativerne til opdragelse? Hvilke skadevirkninger har opdragelsen? Hvad mener voksne danskere om opdragelsens mål og midler? Foredraget bygger på Erik Sigsgaards bøger 'Er opdragelse nødvendig' (Tiderne Skifter, 1993), 'Voksnes syn på børn og opdragelse' (sammen med Ole Varming, Hans Reitzels forlag, 1996) samt 'Om børn og deres virkelighed' (Hans Reitzels Forlag, 1995 ), som handler om børns liv fra 1600-tallet til i dag.